Capítulo - Un proceso para diseñar lecciones

[yabellini]

Mapa conceptual del final: extenderlo (?) para agregar objetivos de aprendizaje/taxonomías.
Agregar uno sobre mantenimiento de la lección, reuso.
En Sus metas no las tuyas mencionar el capítulo de Outreach.
Se debería mencionar el capítulo sobre tipos de licencias y como compartir el material, como agrearle un DOI, etc. O agregar esos conceptos aquí.
Agregar paper de Batool y Anelda sobre licencias en videos y subtítulos en diferentes idiomas: https://zenodo.org/record/5521150#.YXmjqRrMJPY

[yabellini]

Comentarios del club de lectura de hoy sobre este capítulo:

• No queda claro la definición de personas tipo con el diseño inverso de una lección.
• Reflexión sobre la posibilidad de usar esto en ámbitos univeritarios/académicos y como cambia de un curso corto (un taller de horas, uno o uno/dos días) o un curso de varias semanas/un cuatrimestre/un semestre.

Posibles arreglos: ahcer explicito que con las personas hacemos referencia al conocimiento previo necesario, que si sabemos que son novatos, competentes o expertos se les debe enseñar diferente, que también puede ayudar a definir el formato (el como se enseña: día, cantidad de horas, momento para practicas, etc).

[yabellini]

Ver issues: #494, #493, #486, #485, #484, #461, #460, #431, #262

[yabellini]

Lindo ejemplo sobre modelos mentales diferentes entre alumnos y docentes y pre requisitos para aprender un tema.

https://twitter.com/mcsquared96/status/1440677446014029836?s=19